Ambienti Di Apprendimento Integrati Per Apprendere E Crescere Creativamente

La settimana scorsa abbiamo discusso, su Matematic@Mente, di "scuola quella vera". Una discussione appassionata che ha coinvolto diversi docenti motivati e disponibili a mettersi in gioco per migliorare la qualità della didattica e dell'apprendimento.

Internet offre occasioni, impensabili sino ad alcuni decenni fa, per raggiungere lo scopo, a patto di svolgere un serio percorso di studio e sperimentazione dei suoi strumenti.

Mi occupo di formazione in ambienti digitali e sperimento gli strumenti del web 2.0 in ambito didattico/educativo da diversi anni, riponendo fiducia in essi, una fiducia confortata dai risultati.

Didapat è una piattaforma, messa a disposizione dalla provincia autonoma di Trento, che eroga interventi a sostegno della professionalizzazione degli insegnanti ed operatori dei sistemi educativi, scolastici e formativi sul tema dell'utilizzo delle nuove tecnologie informatiche a supporto della didattica e dei processi di sviluppo della capacità - competenze personali e professionali degli allievi.

Essa è realizzata tecnicamente grazie a Moodle (acronimo di Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), un piattaforma web open source per l'e-learning, chiamata anche Learning  Management System, progettato per aiutare gli insegnanti e gli educatori a creare e gestire corsi on-line con ampie possibilità di interazione tra studente e docente, e a Joomla, un software di content management per siti web, realizzato completamente nel linguaggio PHP.

In tale ambiente, l'insegnante può strutturare attività (forum, wiki, diari, sondaggi) e inserire risorse (foto, video, link a file o siti web). Qui sono gli studenti, attivi pensatori, a interpretare manipolare, negoziare i materiali disciplinari, e, nello stesso tempo, gli insegnanti rivestono il ruolo di mediatori, organizzatori dell’ambiente di apprendimento, in costante interazione con gli studenti.

Ambienti virtuali di apprendimento si integrano nella classe per espandere tempi e spazi dell'apprendimento formale.

A testimonianza della validità di tali strumenti, presento qui l'esperienza che sta svolgendo con le sue tre classi 1°B, 2°B, e 3°B primarie nell'Istituto Comprensivo Mezzocorona, in provincia di Trento, la cara amica Francesca Ravanelli proprio con la piattaforma Didapat.

Asserisce Francesca:

"Ho voluto denominare questo spazio “Comunità in progress” perché questo spazio servirà per costruire la nostra comunità…mattone dopo mattone…il tuo insieme al mio…
L’obiettivo primario dello spazio virtuale è, infatti, quello di trasformare la classe, il gruppo di bambini, gli insegnanti e le famiglie in “Comunità di apprendimento”, comunità che lavora, interagisce, collabora per costruire l’apprendimento ai diversi livelli, da ogni componente della comunità.
Nelle comunità di apprendimento infatti non vi è chi insegna e chi apprende, ma tutti interagiscono a seconda delle proprie capacità, e tutti, in qualche modo apprendono."

Lo spazio web è stato pensato come un archivio delle attività svolte, un deposito di esperienze, documentate soprattutto attraverso fotografie e filmati, abbinate a semplici forum sulle attività stesse.

Seguono alcuni screeshot dell'ambiente di apprendimento.

Dal forum dedicato all'accoglienza...


Forum di interazione informale e argomenti connessi alle attività svolte in classe...




Sono presenti anche un forum docenti e un forum genitori.

Altri ritagli di piattaforma in cui sono documentate alcuni spaccati dell'interazioni tra i ragazzi.



Afferma ancora Francesca:

"Difficile trarre delle conclusioni rispetto ad una esperienza in progress, per la quale non ho ancora parametri sicuri di riferimento, esperienze significative che facciano da guida.
Ogni volta che entro come “amministratore” (questo termine non mi sembra adeguato per una situazione formativa) nell’aula virtuale mi trovo ancora sola a pensare, progettare, cambiare, sostituire, riassettare…proprio come si fa dentro uno spazio reale da preparare, da organizzare, in modo tale che chi entra si senta ben accolto, vi trovi molteplici spunti per accendere la motivazione, posti comodi per conversare, quaderni per scrivere liberamente, giochi per rilassarsi, ma anche situazioni da risolvere e spazi per far volare la fantasia, magari insieme a quella degli altri.
Così mi accorgo che l’aula virtuale che stiamo realizzando somiglia sempre di più a quell’ideale di scuola che fatico a configurare nell’aula reale: una scuola che diventi parte integrante della comunità che la accoglie.

La sintesi più efficace dell’esperienza l’ha fatta Nicola, fratello di Gabriel, un alunno della mia classe, che in una domenica piovosa di febbraio ha scritto nel forum delle nostre chiacchiere questo messaggio:




Per approfondire, accedete alla piattaforma seguendo il link http://didapat.net/108, Le chiavi di accesso sono:

username= ospite

password= ospite

Una volta entrati, cliccate su "Formazione", in "menu utente" a sinistra della home.  I corsi di Francesca sono:

"eccoci in 3° B"

"siamo in 2°B"

"parole per inventare 1° B". (Dovete prima loggarvi).

Gustate questa bella presentazione, che documenta l'esperienza di Francesca con la sua classe 3°B, sugli ambienti di apprendimento integrati.

Scaricate o consultate on- line la tesi su tali argomenti, discussa di recente in occasione della sua laurea.

Vi segnàlo, per finire, due interessanti articoli:

Il web va dove lo portano i bimbi

Il Nobel per la pace al web