Ecologia Della Mente E Metalogo

Il contenuto del post è un commento del nostro amico Gaetano all'articolo di Asia e Letizia di qualche giorno fa. Per la sua significatività non potevo lasciarlo confinato allo spazio dei commenti. La stessa Letizia se ne è resa conto, vero piccola?

Scrive Gaetano.

Ecco una prima buona occasione per lodare delle giovanette, Asia e Letizia della 1° B, che hanno fatto tesoro delle lezioni della loro prof. Ruberto, esibendo in modo chiaro, ordinato e comprensibile le loro osservazioni e considerazioni sulla materia. Brave, veramente eccellenti!

La seconda buona occasione è vedere, insieme ad Asia, Letizia e noi adulti, in modo nuovo cosa ci offre un certo genere di didattica dell'apprendimento che potremo chiamare "ecologia della mente". Con la prof. Ruberto ci siamo già intesi su questo per altri argomenti.

Cosa si intende per "ecologia della mente"?

Ecco, esaminando le osservazioni e considerazioni esposte da Asia e Letizia, beh... più o meno le cose di vario tipo che ora frullano nelle testoline di Asia e Letizia, materia, massa, energia, particelle, forza di gravità, e così molte altre nozioni. Tutte queste cose si interconnettono e, di fatto, costituiscono una rete che è definibile appunto "ecologia".

Alla radice vi è la nozione che le idee sono interdipendenti, interagiscono, che le idee vivono e muoiono. Le idee che muoiono, muoiono perché non si armonizzano con le altre. E' una sorta di intrico complicato, vivo, che lotta e collabora, simile a quello che si trova nelle boschi di montagna, composto dagli alberi, dalle varie piante e dagli animali che vivono lì - un'ecologia, appunto.

All'interno di questa ecologia, vi sono temi importanti di ogni genere che si possono enucleare e su cui si può riflettere separatamente. Naturalmente, si fa sempre violenza al sistema nel suo complesso se si pensa alle sue parti separatamente; ma se vogliamo pensare dobbiamo fare così, perché pensare a tutto contemporaneamente è troppo difficile...
Ad onor del vero questo concetto sull’ecologia della mente non è mio, bensì di un grande scienziato, Gregory Bateson che è stato un antropologo, sociologo, linguista e studioso di cibernetica britannico, il cui lavoro ha toccato anche molti altri campi. È morto nel 1980.

Detto questo, l’ambiente scolastico, che qui spira, si confà ad un breve stralcio di un metalogo che riporto di seguito e che ho tratto dal libro di Bateson "Verso un'ecologia della mente".

Ma che cosa è un metalogo?

Un metalogo è una conversazione su un argomento problematico. Questa conversazione dovrebbe essere tale da rendere rilevanti non solo gli interventi dei partecipanti, ma la struttura stessa dell’intero dibattito. Si tratta dunque una conversazione che possiede questa doppia rilevanza.

È da notare che la storia della teoria evoluzionista è inevitabilmente un metalogo tra uomo e natura, in cui la creazione e l’interazione delle idee devono necessariamente esemplificare il processo evoluzionistico.

Il metalogo che seguirà riguarda la conversazione di un padre (ovviamente Bateson stesso) con la figlia ed ha per titolo “Quante cose sai?”.

Figlia- Papà, quante cose sai?
Padre - Eh? Uhm... so circa un chilo di cose.
F.- Non dire sciocchezze. Un chilo di quali cose? Ti sto chiedendo davvero quante cose sai.
P.-  Be’, il mio cervello pesa circa un chilo e penso di usarne circa un quarto... Quindi diciamo due etti e mezzo.
F.-  Ma tu sai più cose del papà di Johnny? Sai più cose di me?
P.-  Uhm... una volta conoscevo un ragazzino in Inghilterra che chiese a suo padre: « I padri sanno sempre più cose dei figli? » e il padre rispose: « Sì ». Poi il ragazzino chiese: « Papà, chi ha inventato la macchina a vapore? » e il padre: « James Watt ». E allora il figlio gli ribatte: « Ma perché non l’ha inventata il padre di James Watt? ».
F.-  Lo so. Io so più cose di quel ragazzo, perché so perché il padre di James Watt non l’ha inventata. È perché prima qualcun altro doveva inventare qualcos’altro prima che chiunque potesse fare una macchina a vapore. Voglio dire... non so... ma ci voleva qualcuno che scoprisse la benzina prima che qualcuno  potesse costruire un motore.
P.-  Sì... questa è la differenza. Cioè, voglio dire che il sapere è come tutto intrecciato insieme, o intessuto, come una stoffa, e ciascun pezzo di sapere è significativo o utile solo in virtù degli altri pezzi, e...
F.- Pensi che si dovrebbe misurare in metri?
P. No, direi di no.
F. Ma le stoffe si comprano a metro.
P.- Sì, ma non volevo dire che è una stoffa. È solo come stoffa... e certamente non sarebbe piatto come stoffa... ma avrebbe tre dimensioni... forse quattro dimensioni.
F.- Che cosa vuol dire, papà?
P.- Non so, veramente, tesoro. Stavo solo cercando di riflettere.